'Right to Education 2008 Report by UN Special Rapporteur released '
julho 01, 2008
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Nota: este post é um copy&paste da fonte (aqui) Read more...
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This is a gifted child, not a disabled child
junho 30, 2008
"27-06-2008 - “We strive for an education system where all children are included and not separated into different groups,” said UNESCO’s Assistant Director General for Education, Nick Burnett, during a meeting on inclusive education that gathered a group of disabled children from Russia this week.Kouznetsov, eleven years old, was among the children visiting UNESCO. He wants to be a sound engineer and translator when he grows up. For now Kouznetsov, partly blind and unable to walk, speaks four languages, plays the flute and sings in foreign languages.
He benefits from a grant given by the Russian ‘Filantrop’ fund. Founded in 1990, this fund aims to give disabled children access to regular education systems by, among others, ensuring that all new building projects in Moscow have special access for handicapped individuals.
“The main goal of the fund is to encourage disabled children to study and to take an active part in the life of society,” says Mr Ilya Konkin, Director General of Filantrop Fund.
There is increasing recognition that it is better for children with special needs to attend regular schools, albeit with various forms of special support. Children with disabilities who are given the opportunity and access regular education systems enrich themselves and their classmates.
“Finnish researchers are using results from the OECD’s Programme for International Student Assessment to demonstrate that inclusive classrooms do not reduce the learning outcomes of the highest achievers but rather improve the learning of children with difficulties,” says a member of UNESCO’s team working on Inclusive Education Ms Jill van den Brule. This along with other results will be presented at the next International Conference on Education on ‘Inclusive Education: the way of the future’ that will be held in Geneva from 25 to 28 November 2008.
Promoting inclusive practices is crucial for reaching the Education for All goals. UNESCO’s inclusive education team works on policy (curriculum development, advocacy); changing attitudes in society (demonstrating that children with disabilities can have a positive impact in the classroom by imparting skills on learning to live together and promoting peer teaching); and at classroom level (basing results not only on traditional grading systems).Contact: a.valentini@unesco.org"
Related links
- 10 questions on inclusive education
- Landmark United Nations convention secures right to education for persons with disabilities
- UNESCO and Inclusive Quality Education
- 48th session of the International Conference on Education: Inclusive Education - The way of the future
Online Resources
junho 26, 2008
Check out these resources for more information on universal education
- The Women's Commission for Refugee Women and Children has developed this resource on education rights during times of displacement.
- UNICEF has prepared an brief report on five elements that affect the quality of education as it pertains to gender.
- This document by ActionAid! provides the IMF rationale for wage caps and assesses their impact on achieving EFA.
- The EFA Global Monitoring Report assesses where the world stands on its commitment to provide a basic education to all children, youth and adults by 2015. This link will allow you to download the full 2007 Report or view the document by chapter.
- This is a Summary of the 2007 EFA Global Monitoring Report. The report focuses on early childhood care and education.
- This report from the World Bank highlights the challenge of educational access and quality for children with disabilities.
- This Human Rights Watch report assesses the common barriers to the right to education. This link allows you to see the table of contents and view the report by chapter.
- This is a report based on findings from a November 2006 assessment where the Women’s Commission looked at education and livelihood projects and opportunities for Southern Sudanese who are returning after decades of displacement.
- The DATA report explains the G8 promise to Africa regarding primary education, interprets the promise and provides an assessment on the status of the G8 committment.
- This UNICEF article explains the surge in enrollments, progress, remaining challenges and lessons learned from the Kenyan experience of abolishing school fees.
- This article explores various African experiences with the abolition of school fees.
- This Global Campaign for Education report summarizes the contributions made by rich countries to achieving Universal Primary Education.
- This briefing paper analyzes the scale of the challenge facing education in Afghanistan, and the budgetary implications of that challenge.
- This report from Save the Children examines the impact of conflict on the education of children and makes recommendations for how to meet this challenge.
- The UNICEF State of the World's Children 2007 report focuses on the relationship between women's empowerment and the well-being of children.
- The MDG Indicator website presents the official data, definitions, methodologies and sources for the 48 indicators to measure progress towards the Millennium Development Goals.
- The United Nations Girls' Education Initiative is the Education For All flagship for girls' education and principal movement to narrow the gender gap in primary and secondary education.
- The UNICEF child labor report provides an overview about child labor and some basic statistics.
- This report by the Council on Foreign Relations summarizes the extensive body of research on the state of girls’ education in the developing world today; the impact of educating girls on families, economies, and nations; and the most promising approaches to increasing girls’enrollment and educational quality.
Dia do Paralímpico
Fonte: site do Dia do Paralímpico Read more...«O Dia do Paralímpico é uma iniciativa desenvolvida em colaboração com a Federação Portuguesa de Desporto para Deficientes com o Patrocínio Exclusivo Allianz e que conta com o apoio da Câmara Municipal de Cascais.
No dia 28 de Junho, das 10h às 19h, vem até à Baía de Cascais e participa no Dia do Paralímpico!
Vem à grande festa do desporto adaptado e experimenta as várias modalidades paralímpicas.
Um dia diferente dedicado ao desporto e ao convívio, na companhia dos nossos "super atletas" - um exemplo de coragem e determinação que tantas medalhas têm trazido a Portugal.
Há muita animação para toda a família, com demonstrações dos atletas, desfiles de escolas, torneios e actuações musicais.
Não faltes e inscreve-te individualmente ou em grupo.»
About disability
junho 22, 2008
Agreeing on a common definition of disability is not an easy task. Several attempts have taken place in the past years, at various levels.
At present, there is no one unique and agreed definition of disability. The lack of a clear definition partly explains the lack of statistics and figures on disability in Europe.
Until very recently, the definition of disability has been determined by a medical approach. This approach was largely based on pity and charity towards disabled people, which should be “cured” in order to fit in society.
Since its establishment, the European Disability Forum has worked actively to overcome the medical model and to spread a notion of disability based on a social approach.
While the medical model is based on the persons’ “impairment” and “lack of ability”, the social model shifts the focus onto “disability” due to surrounding barriers.
Disability is therefore understood as the result of the interaction between the individual’s impairment and the barriers created by society (be social, environmental and attitudinal).
While the medical model puts the responsibility on the “individual”, the social model stresses society’s responsibility to include and accommodate the needs of all persons, including people with disabilities.
According to EDF, disability relates to people that currently have a disability, had a disability in the past, may have a disability in the future, or are associated with a person with a disability.» (European Disability Forum)
- World Health Organisation (WHO) International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF)
- United Nations Convention on the Rights of Disabled Persons
- Definiton of Disability in Europe, a comparative analysis, European Commission, September 2002
“So You Think You Can Dance”
junho 21, 2008
‘Reality dance show puts Rett syndrome in the spotlight’
«June 20th, 2008
Choreographer Jean Marc Genereux this week created a dance routine for the popular Fox Show “So You Think You Can Dance” to honor his daughter, who has Rett syndrome. The condition is caused by a genetic mutation on the X chromosome, and is characterized by normal early development followed by loss of motor skills. Audience members were reportedly in tears when the dance was performed. With video. Also on youtube here.» (Patricia E Bauer)
Legenda: "Twitch and Kherington perform a Viennese Waltz choreographed by Jean-Marc Genereux." ( kelxk3l)
Inclusive Education
junho 19, 2008
Education ministers focus on teachers’ role in inclusive education
«A broader understanding of social inclusion lies behind an international conference from 19-20 June in Saint Petersburg, Russia. Organized by UNESCO on the theme of «Inclusive Education: Improving Education Policies and Systems», the conference will bring together education ministers or their representatives from Armenia, Azerbaijan, Belarus, Republic of Moldova and the Russian Federation.Discussions will centre on developing educational policies and strategies to include the most vulnerable social groups in the education system, taking regional specificities into account. Priority will be given to the need to elaborate specific training for teachers as key actors in the process of social inclusion.
The findings of the Saint Petersburg conference will enrich the 48th session of UNESCO’s International Conference on Education, “Inclusive Education: the Way of the Future” (25 - 28 November 2008, Geneva, Switzerland.» (UNESCO, 18-06-2008 - Contact: a.umarov@unessco.ru)
Links relacionados
- More about the conference
- UNESCO’s work in Inclusive Education
- The 48th International Conference on Education, “Inclusive Education: the Way of the Future” (25 - 28 November 2008, Geneva, Switzerland)
'Parents deserve a voice in determining the direction of autism research'
maio 10, 2008
Feche os olhos durante uns minutos e experimente dar alguns passos.
"(...) Não é tão fácil como parece, não é verdade? Agora imagine que essa escuridão é uma constante na sua vida e que para realizar as tarefas mais comuns do seu dia-a-dia - como comer, vestir-se ou ir para o local de trabalho - precisa de estabelecer uma rotina e que qualquer alteração pode ser um obstáculo difícil de ultrapassar.
Em Portugal existem 135.430 deficientes visuais, segundo o Inquérito Nacional às Incapacidades, Deficiências e Desvantagens realizado pelo Secretariado Nacional para a Reabilitação e Integração das Pessoas com Deficiência. Mas ao contrário do que possa pensar, os deficientes visuais não vivem num mundo à parte. Vivem no mesmo mundo que os normovisuais, apenas lidam com ele de forma diferente. Têm sonhos, desejos e procuram tirar da vida o melhor. Aprenderam a viver com as suas limitações e procuram superá-las."
Autoria: Ana Sofia Frazoa e Susana Ferreira, 2000
Links úteis:
- www.artificialvision.com
- www.blindness.org
- www.crystalinks.com/healtheyes.html
- www.dobelle.com
- www.eyenet.org
- www.glaucoma-foundation.org
- www.iga.org.uk
- www.lx040-001.gsbme.unsw.edu.au/~greggs
- www.prevent-blindness.org
- www.seeingwithsound.com
Relembrar os factos obscuros apresentados pela sra. ministra 'sinistra'
maio 09, 2008
A ministra destacou ainda a reforma feita no sistema de afectação e colocação de professores, para atender a essas necessidades, referindo que está também a ser preparada a revisão da legislação.
Na ocasião, Maria de Lurdes Rodrigues escusou-se a comentar dados publicados hoje pelo Diário de Notícias que apontam para a falta de acompanhamento de 70 mil alunos com necessidades educativas especiais e negou que tenha recebido uma carta aberta alusiva ao problema.
«Não recebi nenhuma carta aberta», disse, limitando-se a observar que «há um ano dizia-se que eram 175 mil» os alunos nessas circunstâncias.
Sobre o CD lançado hoje em Ílhavo, dedicado aos 30 anos do Poder Local, a ministra realçou a importância para a formação cívica e de educação dos jovens para a cidadania. " (Diário digital, 09-04-2007 16:27:10)
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Confederação Nacional dos Organismos de Deficientes
maio 07, 2008
"O FED – Fórum Europeu da Deficiência que tem a responsabilidade ao nível da União Europeia, defender os interesses das Pessoas com Deficiência, lançou uma campanha de recolha de assinaturas através do site www.1million4disability.eu, com o objectivo de chamar a atenção da sociedade para os problemas das Pessoas com Deficiência.
A CNOD(Confederação Nacional dos Organismos de Deficientes) como representante do FED em Portugal, apela á participação de todos porque estamos conscientes que:
- Mais de 50 milhões de cidadãos são portadores de deficiência.
- As pessoas com deficiência confrontam-se diariamente com a discriminação e o preconceito em todos os domínios da sua vida.
- As pessoas com deficiência não beneficiam de um acesso igual à educação, têm uma elevada taxa de desemprego e têm, em geral, baixos rendimentos.
- As pessoas com deficiência não se podem deslocar livremente para o trabalho, restaurantes, teatro, cinema, bibliotecas, compras, encontros com os amigos ou para qualquer outra actividade quotidiana, devido à inacessibilidade dos transportes, passeios, edifícios ou outros tipos de infra-estruturas públicas.
- A livre circulação no seio da União Europeia não é mais que um sonho longínquo para as pessoas com deficiência, pois obstáculos de natureza essencialmente legislativa entravam os seus projectos de se instalarem num outro país.
- Mais de 200.000 de pessoas com deficiência na União Europeia estão internadas em instituições contra a sua própria vontade e vêem-se privadas dos seus direitos mais fundamentais.
Defendemos que a União Europeia trabalhe a favor da protecção dos direitos de todos os seus cidadãos sem distinção.
- O direito ao igual acesso à educação.
- O direito à igualdade de tratamento no domínio do emprego.
- O direito ao reconhecimento e protecção igual perante a lei.
- O direito à protecção social, à saúde e aos cuidados de longa duração.
- O direito a uma vida autónoma na sociedade.
- O direito ao acesso aos transportes públicos, aos edifícios e a todas as infra-estruturas públicas.
- O direito ao acesso às tecnologias e serviços de informação e de comunicação.
- O direito ao acesso aos bens de utilização diária.” (in site da Amnistia Internacional, aqui)
Campanha Global pela Educação (CGE)
[Passe o cursor por cima de cada ícone e esteja atento ao rodapé do seu browser onde aparecerá, discriminado, o conteúdo de cada PDF. Para ler ou efectuar donwload, clique no ícone desejado]
Fonte: Recursos, Campanha Global pela Educação para Todos
Read more..."Pela diversidade. Contra a discriminação."
http://www.stop-discrimination.info/fileadmin/sys_images/sitelayout/visual2006portal.jpghttp://www.stop-discrimination.info/CIF
- O que é a CIF?
- CIF uma mudança de paradigma
- Componentes da CIF
- Aplicação e Implementação da CIF
- CIF - Perguntas frequentes
- Ligações
Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência
Read more..."A Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e o Protocolo Adicional entrarão em vigor no próximo dia 3 de Maio de 2008. A Convenção foi assinada por 82 países, incluindo Portugal, no dia 30 de Março de 2007 e desde então foi ratificada por 25 países, enquanto o Protocolo Adicional foi ratificado por 15 países.
A entrada em vigor da Convenção representa um marco histórico no reconhecimento e promoção dos direitos humanos das pessoas com deficiências e incapacidades e na proibição da discriminação de que são alvo em todas as áreas (integridade e liberdade individual, reabilitação, saúde, emprego, acesso à informação, aos equipamentos e aos serviços públicos). Simultaneamente, a Convenção e o Protocolo responsabilizam toda a sociedade na criação de condições que garantam os direitos fundamentais das pessoas com deficiência." (INR, IP)
